1.- Introducción al Patrimonio
Objetivo
Al finalizar esta unidad, el alumno habrá incorporado los conceptos esenciales que le permitirán considerar un elemento como bien patrimonial.
Contenido
1. Introducción al Patrimonio
1. Concepto, valorización y protección del patrimonio
1. ¿A qué llamamos patrimonio?
1. Clasificación del patrimonio
2. ¿Por qué se debe preservar el patrimonio?
3. ¿Cuáles son los valores del patrimonio?
1. La Ley 16/1985 del Patrimonio Histórico Español
2. Ley 449, Código de Planeamiento Urbano de la Ciudad de Buenos Aires
4. ¿Cómo se puede proteger el patrimonio?
2. Patrimonio cultural y natural: concepto y clasificación
1. ¿A qué llamamos patrimonio cultural?
2. El patrimonio cultural tangible o material e intangible o inmaterial
1. Patrimonio tangible o material
2. Patrimonio intangible o inmaterial
3. Manifestaciones del patrimonio cultural inmaterial
3. ¿A qué llamamos patrimonio natural?
1. Ley 42/2007 del Patrimonio Natural y la Biodiversidad
4. ¿Qué son los Paisajes Culturales?
3. Hemos aprendido
1. Concepto, valorización y protección patrimonio
2. Patrimonio cultural y natural: concepto y clasificación
2. Ejercicios
1. Ejercicio: Definición de patrimonio cultural
1. Lo necesario para comenzar
2. Pasos a seguir
3. Solución propuesta
2.- Acciones sobre el Patrimonio
Objetivo
Al finalizar esta unidad, el alumno tomará conocimiento de cuáles son las acciones que permiten protección, conservación y la puesta en valor del patrimonio.
Contenido
1. Acciones sobre el Patrimonio
1. Introducción
2. Conservación
3. Preservación
4. Puesta en valor o valorización
5. Restauración
6. Consolidación
7. Anastilosis
8. Liberación
9. Integración
10. Reconstrucción
11. Desplazamiento - reconstrucción
12. Réplica
13. Reutilización
14. Rehabilitación
15. Mantenimiento
16. Completamientos
17. Ampliación
18. Obra nueva
19. Hemos aprendido
2. Ejercicios
1. Ejercicio: Ejemplifica las acciones estudiadas
1. Solución Propuesta
3.- Criterios de intervención a lo largo de la historia
Objetivo
Al finalizar esta unidad, el alumno conocerá los criterios de intervención a través de las distintas escuelas.
Contenido
1. Criterios de intervención a lo largo de la historia
1. Antecedentes
2. Escuelas
1. Escuela Francesa
1. Eugène Emmanuel Viollet- le –Duc (1814 / 1879)
2. Escuela Inglesa
1. John Ruskin (1819/1900)
2. William Morris (1834 / 1896)
3. Escuela Italiana
1. Camillo Boito (1836/1914)
2. Luca Beltrami (1854/1933)
3. Gustavo Giovannoni (1873/1947)
3. Alois Riegl y la teoría de los valores
4. La post guerra y el movimiento moderno
5. Hemos aprendido
2. Ejercicios
1. Ejercicio: Ejemplificar las distintas Escuelas de Restauración
1. Solución propuesta
4.- La ciudad antigua como recurso heredado
Objetivo
Al finalizar esta unidad, el alumno habrá comprendido la importancia de la protección de la ciudad antigua como elemento constitutivo del patrimonio cultural de sus habitantes y de toda la sociedad.
Contenido
1. La ciudad antigua como recurso heredado
1. Definición y características de la Ciudad Antigua como integrantes del patrimonio cultural
2. Problemáticas de la Ciudad Antigua. Ejemplos concretos de problemas y sus soluciones
1. Problemas que afectan a la Ciudad Antigua
2. Criterios y objetivos
3. Las problemáticas a través de ejemplos
1. Stock de edificios en situación de riesgo
2. Pérdida de la población residente
3. Edificios desocupados o en situación de dominio irregular
4. Escasa oferta de espacios verdes
5. Deterioro del espacio público
6. Contaminación ambiental, sonora y visual
7. Adaptación a la vida contemporánea
3. Hemos aprendido
2. Ejercicios
1. Ejercicio 1: Definición de Centro Histórico
1. Solución propuesta
2. Ejercicio 2: Ejemplos de problemáticas y soluciones
1. Lo necesario para comenzar
2. Solución propuesta
5.- Instrumentos para la protección del patrimonio I
Objetivo
Al finalizar esta unidad, el alumno conocerá un importante muestreo de documentos internacionales e instrumentos jurídicos, de planificación y gestión de la ciudad antigua.
Contenido
1. Instrumentos para la protección del patrimonio I
1. Criterios de intervención contenidos en los documentos internacionales
1. Carta de Atenas, 1931
2. Carta de Venecia, 1964
3. Normas de Quito, 1967
4. Declaración de Ámsterdam, 1975
5. Declaración de Nairobi, 1976
6. Carta de Burra, 1979
7. Carta de Washington, 1986
8. Carta de Brasilia, 1995
9. Carta de Cracovia, 2000
10. Memorandum de Viena, 2005
11. Recomendación sobre el Paisaje Urbano Histórico, 2011
2. La declaración de Patrimonio de la Humanidad o Patrimonio Mundial – UNESCO
1. ¿A qué llamamos Patrimonio de la Humanidad o Patrimonio Mundial?
2. Origen de la declaratoria
3. El Comité del Patrimonio Mundial
4. ¿Cuáles son los pasos a seguir para la presentación de un bien a ser declarado Patrimonio de la Humanidad o Patrimonio Mundial?
1. Pasos establecidos por la Convención
5. Comité de Patrimonio Mundial
6. Criterios de selección
7. Algunos ejemplos de la Lista de Patrimonio Mundial
3. Hemos aprendido
2. Ejercicios
1. Ejercicio 1: Cartas y recomendaciones internacionales
1. Solución propuesta
2. Ejercicio 2: Patrimonio de la Humanidad o Patrimonio Mundial
1. Solución propuesta
6.- Instrumentos para la protección del patrimonio II
Objetivo
Al finalizar esta unidad, el alumno conocerá un importante muestreo de documentos internacionales e instrumentos jurídicos, de planificación y gestión de la ciudad antigua.
Contenido
1. Instrumentos para la protección del patrimonio II
1. La normativa como instrumento de protección - Casos
1. Hitos en la evolución de la legislación española en materia de protección del patrimonio
2. La Constitución Española
3. Las Comunidades Autónomas
4. Jurisprudencia
5. Ley 16/1985, de 25 de junio del Patrimonio Histórico Español
1. Bienes de Interés Cultural - BIC
2. Planes Especiales de Protección del Patrimonio Urbano y Planes Especiales de Reforma Interior
3. Los Catálogos
4. Sobre la protección de los bienes muebles e inmuebles
5. Medidas de fomento
6. Las infracciones administrativas y sus sanciones
6. El Código Penal Español
2. Hemos aprendido
2. Ejercicios
1. Ejercicio: Protección urbanística
1. Solución propuesta
7.- Gestión sostenible del Patrimonio
Objetivo
En esta unidad, el alumno incorporará el concepto de gestión sostenible del patrimonio cultural y la ciudad antigua.
Contenido
1. Gestión sostenible del Patrimonio
1. El uso de indicadores para evaluar el estado de conservación de la ciudad antigua
1. Definición y Tipos de indicadores
1. Características de los indicadores
2. Datos cuantitativos y cualitativos
3. Interpretación de los resultados
4. Fuentes de los indicadores
2. Antecedentes de los indicadores y su relación con el patrimonio
1. Los indicadores y la Ciudad Antigua
2. Un poco de historia...
3. El Acta de Colonia de Sacramento
3. El Plan de Manejo para la Ciudad Antigua como indicador base
1. Los Planes de Manejo
4. Propuesta de batería de indicadores para la Ciudad Antigua
2. Inventario y Catalogación de bienes patrimoniales y áreas urbanas
1. Definiciones
1. Cuadro comparativo
2. Objetivos y tipos
1. Objetivos
2. Tipos
3. Procedimiento para la realización del inventario y la catalogación
1. Levantamiento de datos general
2. Realización de planos parcelarios
3. Inventario y catalogación
4. La Normativa
5. Instrumentos para el levantamiento de datos
6. Fases del trabajo
7. Tipos de fichas
4. Ejemplos de Fichas de Inventario
3. Hemos aprendido
2. Ejercicios
1. Ejercicio 1: Propuesta de indicadores para la Ciudad Antigua
1. Solución propuesta
2. Ejercicio 2: Fichas de inventario
1. Lo necesario para comenzar
2. Pasos a seguir
3. Solución propuesta
8.- Aproximación al edificio y su entorno
Objetivo
Al finalizar esta unidad, el alumno habrá podido descubrir una metodología fundamental para la realización de un proyecto de intervención.
Contenido
1. Aproximación al edificio y su entorno
1. La aproximación al edificio, reconocimiento y valoración
1. ¿Qué es y qué define la memoria histórica?
1. Información existente y documentación generada por el edificio
2. Levantamiento de datos y levantamiento fotográfico
3. Puntos a tener en cuenta en la investigación
4. Modelo de guion para la realización de una memoria histórica
2. Procedimiento para la elaboración del proyecto de intervención
1. 1º etapa: la Memoria Histórica
2. 2º etapa: el reconocimiento de los sistemas constructivos
3. 3º etapa: el diagnóstico
3. Hemos aprendido
2. Ejercicios
1. Ejercicio: Información y documentación del edificio
1. Solución propuesta